“在筱村有没有好好读书？”到底爸爸是爷爷教出来的，我也算是他教育出来的。遥想上幼儿园这几年，学到知识应该也是不少，我有资本对自己负责说一个“有”字。
爸爸听后很是高兴，语气铿锵有力，不紧不慢道：“好，现在你还小，以后你会读更好的书，学更好的知识，再大一点，你会成为更好的人！”言毕，身子向后一靠，整个后背贴在了沙发上，他比之前更放松了些。电视画面闪动播放，良久，厨房中慢慢出现了妈妈做饭的声音，而后香气扑鼻，让人垂涎三尺，正在想妈妈烧了些什么饭菜，听爸爸忽然说：
“吃完饭，我们去你的小学面试报名。”
十几天后，我便成为了一名小学生，开学报道的那天，妈妈牵着我的手，步子走得极快，以至于我得连蹦带小跑才能跟上她的步伐，从早上忙活到下午，一个房间接一个房间进，终于报道成功，妈妈带我回了家，一边走一边对我严厉道：“这条路，你以后记得，这就是你上学放学的路，妈妈以后不送你了，以后放学你自己回家，你知道了吗？”
我说“是”。
小学的生活与幼儿园生活相比较还是有很大出入的，连课间玩耍的游戏都开始有模有样起来。且不说课本里的知识与以往不同，连中午吃的东西都不一样了，在小学我第一次看到盒饭原来是这个模样，顺带一提的是，学校的盒饭里，每每都有一股奇怪的味道，不过鸡腿还不错，就是吃多了会腻。腻得久了，我便有些开始厌恶起食堂的饭。仔细想来，这小学也算是一个陌生的环境了，但我认为这并不难适应，因为从头至尾我只是接受了来到小学的自己，而并非是适应了这个班级或这个学校。大概是我一个人太久，闷到上课都会回忆起过去的事情来。那天爷爷送我与爸妈去车站，而爸爸妈妈来筱村接我到出筱村前后居然只花一顿饭的时间。直到现在我才开始回过神来，爷爷已经跟我说了那么多告别的话，而我却全然不知！我突然又想起小白，小白现在过得还好吗？它的两个孩子，我应该叫它小小白吧，他们是否还健康？我听人说，小狗生命很弱，被人轻轻用脚一踢，都可能当场毙命，爷爷应该没有少打它们吧？我只希望它们父子安然无事便好。
还有杨永，对了，他不是说要听妈妈的话，来到城里读书吗？为什么我没有再见到他？也许有些人说了再见，便真的再也见不着面了吧？
我正出神得欣然，被一声闷响打断，这闷响还是从我肉上发出，老师这一拍，拍得我五内暗流涌动，巴不得把我逼出泪来，我恐惧得看着老师，老师脸上写满了严肃，像张扑克。他见我的反应已经达到了他预想的效果，便故作神气道：“全班同学看着，有些人如果上课不好好听讲，那老师便要罚他站起来回答问题，现在，韩飞刚才没认真听，等会他站起来回答问题，倘若他回答不出来，以后都叫他站着上课。所有人以后也是这么干，听见没有？”
全班无人敢有疑义，齐喊：“听见了。”
老师清了清嗓子，便对我发问：“现在韩飞，你给大家回答一下，朝三暮四这个词，怎么解释？它是什么意思？”
什么三？什么四？我自然是听也没听过，可也不好意思在前边说着不知道，这就等于向大家表示自己无知了，我选择沉默不语。
老师等得久了，便洋洋得意起来，“老师知道你回答不上来，所以这次老师原谅你，但你上课不认真听，老师便要罚你，现在老师要你上课站着，站着别动的认真听。”
全班安静，默默地听着老师讲解，什么为朝什么为暮，所谓朝三暮四——老师走向讲台，抬起一支粉笔，便开始讲解起来：
“我们今天，学得是“三、四”这两个字，这是由这两个数字衍生出来的成语，所以呢老师只讲一小段。朝三暮四这词，出自《庄子?齐海论》，书中有言说：‘狙公赋茅，曰朝三暮四’。讲得是什么故事呢，讲一个人爱养猴子，能知猴意，他爱猴子，爱到宁愿让自己少吃点也要让猴子多吃点，但是最后粮食不够，那人便找猴子，说给他们早上三个果子，下午四个果子，猴子听了很不开心，后来那人便改成上午四个果子，下午三个果子，这回猴子们都开心满意了。”
大篇大论一番后，黑板便出现草草几个版书，三个四个圆圈，杂乱无比，我虽知道老师是想画果子，可这果子确实难看，难看到让人不好意思认出来，老师还想画出一只猴子，大概是无奈自己绘画功力尚浅，便把刚画好的猴脑也擦了，这猴脑画得挺像小白的屁股。为了化解尴尬，他便再清清了嗓子，继续说道。
“这个故事本来，是要向大家讲述一个哲学道理，我大概理解为，任何事物，万变不离其宗，本质上是一样的东西，但外在形式都有不一样的。很多人写的文章呀，都有用到这个词，现在呢，老师就不一一举例了。你们大家有什么疑问呀？”
全班听了猴子的故事，听得入神，根本不在于老师接下来说什么话，大概谁见老师，都恨不得把老师的脸变成猴子的可爱模样了。入神半天，把老师也等不耐烦了，他说：“没有问题，那我们就继续讲新数字“五”和“六”了啊。”正想擦了黑板，再写一道数字，只听见不知哪个角落冒出来一句充满好奇的声音：“老师，那些猴子后来怎么样了？”
老师听闻这声音，眉头瞬间舒了下来，咧开嘴，好像是终于被人发现了他的存在一般，等那声音语音未落，他便抢过话茬，接道：“对，没错，朝三暮四有两个意思，一个重点在人，一个重点在猴子，许多人都跟你们一样，把重心放在猴子上，所以又多出一个意思，有人把这个词，又理解为不会辨别事情的好坏真伪。但现在，我们大多接受的是说一个人，变化多端，心意转变太快。大家想想，那群猴是不是朝三暮四，心意转变极快呀？”说罢，老师哈哈大笑起来。
我不知其为什么笑，更不知班上还有同学跟其一块笑。说实话我心目中的猴子，便是孙悟空，红屁股的那类模样的猴子，我可没见过，到底是我才疏学浅，而我求知欲望也算强烈，我便举手问道：“老师，那那些果子呢？他们最后能怎么分？它们最后怎么了？”大概也没人像我一样把重心放在果子身上的吧？
老师发现这个问题，是我提出的，便只不屑道：“能怎么分？早上四个，晚上三个被猴子吃掉了呗！”
我在此时却不知哪里来的智慧与勇气，接话道：“为什么早上要四颗下午三颗，早上六颗下午一颗也可以，早上吃得多了，也许到了下午就不用吃了，因为吃得饱了。同样是加起来七颗，四加三等于七，六加一也等于七呀。”
老师听完语带厌恶，没好气回答：“你学过六了吗？”我直言学过，可老师又再问：“在这个教室里，咱们学过了吗？我们才学到四！”
我默不作声。
老师最后呼了一口气，但缓缓对全班字正腔圆说：“以后，课本没教的东西，我们都不要去多想，可以看课外书，但是不能超纲。像韩飞那样钻牛角尖的都不行！朝三暮四，还有个意思，便是形容男人，不专一，不认真，你韩飞这种会多想的，以后就容易朝三暮四。”
言毕，全班哄笑，笑得我脸通红。也不管老师在别人心中是否位高权重，便对他怒道：“我哪里朝三暮四了？你又不是我，你怎么就知道我以后会朝三暮四了？”
老师似乎早有应对之计，便马上转了笑脸，故作客气道：“我没说你朝三暮四，‘可能’这个词语，是什么意思你应该不会不知道吧？瞧你那么聪明，对吧？老师的意思是，你以后可能会成为那样的人，但也许不会呀，为什么总说自己会呢？诺，老师可没说他会成为这样的人，大家听到了，是他自己说自己是那样的人的，不是我说的呀！”他这一番强词夺理，我一时气上心头却也无力辩驳，只能站在位子旁边，不满地听着周围同学稀落的嘲笑声，我气愤于这个老师的所谓的油嘴滑舌，却不知哪里冒出来一句声音对老师议论道：“那老师也可能朝三暮四啊！”登时，全班忽然笑得更开怀了些，幸好他们笑得不是我，否则我一定会丢脸丢到哭出泪来。而老师听闻有人课堂上公然嘲讽于他，气急败坏大喊：“谁说的！”时不进还四下张望，希望能把那个罪犯抓个现形，可是四下搜寻半天，毫无结果，班级显被老师一声严肃也停止了笑声，最后在全班的沉默声中，老师索性也作罢了，然后继续笑眯眯着眼，徐徐道：“来我们继续说这个朝三暮四。”我以为老师又该拿我大做文章了，便决定先发制人，当堂大声喊叫：
“我才不是朝三暮四，我可是朝一暮一！一这个数字，肯定教过吧！”
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源