英国是以英语影响世界，美国以美元影响世界，中国以文化影响世界。文化是灵魂，文化是精神，中国文化很有特色。中国文化与西方文化有很大区别，中国文化以人为本，以和为贵，立德树人，德才兼备，注重提升人的品德；西方文化以钱为本，以争为贵，以钱树人，名利双收，热衷刺激人的欲望。西方教育是学为主，中国教育以习为主，西方教育重知识，中国教育重智慧。几十年来的教育证明，一味地借鉴学习西方的东西，会水土不服。
2014年9月9日，习近平总书记明确提出反对教育“去中国化冶；同年10月13日，中央政治局集体学习古代的治国之道，习近平总书记说：“解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。冶解决中国的教育问题，也要从中华经典中汲取教育智慧，建构中国经典教育理论体系，用中国的教育理论和方法才能真正解决中国的教育问题。
中式教育理论体系是中华经典教育智慧的结晶，是济源教育十六年来的研究成果，以闫合作老师为核心，在各届教育局领导的指导下，在众多参与老师的辛勤努力下而建构的中国的教育理论体系。中式教育是从中华经典汲取的教育理论体系，称中华经典教育学或中国经典教育智慧，也称中国式教育，简称中式教育，包含学校教育、家庭教育、社会教育三方面内容。
中式教育之“中冶有三层含义：一是指来源，“中冶指中国，来源于中华经典《老子》《论语》《学记》《大学》等；二是指方式，“中冶是适中，适宜于中国文化中国社会中国教育中国教师中国学生；三是指效果，“中冶是有效，河南话这方法中不中？中！
中式教育理论体系包含孔子的教学方法、老子的教育哲学、《学记》的教育理论、诸子的教育思想，是一套指导学校教育、家庭教育、社会教育的完整的教育体系，能够与现今需求高度契合，达到良好的教育效果。
学校教育主要运用孔子教学法，孔子教学法用能提升学生素质的方式提升学生的成绩，可以有效地解决应试教育与素质教育的矛盾，可以从根本上解放老师、解放学生，教师轻松愉快地教，学生轻松愉快地学，才是真正的幸福教育。
家庭教育主要运用圣贤教子法，有效解决家庭教育的方向、方式、方法，解决孩子教育的根本问题。
社会教育主要运用修身养性法，调适身心，增长智慧，使人工作愉快，生活幸福。
韩愈说：“师也者，所以传道授业解惑也。冶教育的重要功能是传道，授业解惑是传道的载体、手段而不是目的。学校不能只是关注授业解惑即知识的传授，更要注重传道。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯逐无涯，殆矣。冶人生是有限的，而知识是无限，以有限的生命去追求无限的知识，这很危险，也是很愚蠢的。知识越学越多，而且是学不完的；道是有限的，道是万事万物之根本。教育是传道，这是古人早已说得明明白白的事，但愿向中华经典求教育智慧的中式教育能弥补现代教育“道冶的缺失。
孔子说：“学而时习之。冶习还要做到时习，“当其可之谓时冶。（《学记》）时习就是适宜之习，要适时、适地、适法、适人……只有时习才能取得最佳的效果。
现在的基础教育，培养的学生差异太大，很多学生并没有达到基础教育的水平，主要原因是“习冶在课堂上做的不够好。课堂学多习少，就无法照顾到大部分中下等的学生。基础教育不是选拔教育，老师一定要保障每个孩子的成长。课堂多习旧知，是保障每个学生圆满完成学业的最佳方法。让所有的学生共同成长，这是基础教育最基本的要求。把学与习还给课堂，还给学生，不但教育简单，学生学习也轻松。
能把学与习还给学生、还于课堂，教育就变得简单了。中式教育的孔子教学法最大的特点就是把学与习还给学生。中国古代教育最成功之处就是学少而习多，只有几本经典，反复学习而培养出人生之基本能力。
《论语》说：“君子务本，本立而道生。冶任何事物追根溯源，找到本，会发现都是简单的，并不像我们看到的那么复杂。
真正的教育应该是简单的。大道至简，教育是传道的事业，教育一定应该是简单的。
教育应该是简单的，教育必须是简单的！否则“学生苦、教师累、校长难、局长烦、社会怨冶的教育现状就没有改变的希望。
少年兴则国家兴，教育强则国家强。教育关系到国家的未来，关系到每一个学生的未来，承担着国家兴亡的使命，也承担着每个家庭幸福的使命。创新必需立足于传统，不忘本来，才能面向未来。把中国经典教育智慧引入现代教育，必将开创中国教育的新篇章。
（李长会，生于1934年，王屋山道学文化研究会会长，原济源市政协主席）
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