孩子的痛苦，不是由工具带来的，是由父母的强制，是由错误的教育方法导致的。
一个工具再趣味化，孩子被强制性地和它学习，能快乐、开心吗？
一直以来，阳阳对数学兴趣不浓，虽说不上讨厌，也说不上喜欢，成绩也一直不冒尖。有一次，他在表弟东东家，看到了一盘光碟，讲的是奇妙奥数园。跟动画片一样，但都是讲的数学知识，他很喜欢看。我听说后，立马去给他买了光碟。
阳阳回家后，果然饶有兴趣地看完了。其中一些精彩的片段，他还反复观看，说要记住它们。我见状，没有反对，我支持他这样做。
一直以来，阳阳都跟我学英语。等他词汇量到一定程度时，他提出阅读原著的要求。我知道，他在阅读时，肯定会有许多不认识的地方。
我们在逛书城时，阳阳看到了英文故事版的点读机，他试用了一下，觉得挺好的。后来，我们买下了点读机。时不时，阳阳会拿出来读，渐渐地，他会的东西更多了，不用我来教。他在趣味化工具的帮助下，自己开始主动学。
给阳阳挑课外阅读的书籍，我们也选一些颜色招阳阳喜欢的。例如童话书，同一类寓言故事，版本会有多种。有一些趣味性更浓，在绘图等各方面，更符合儿童的心理。阳阳选了它们，阅读的过程也变成了一个享受乐趣的过程。
工具本身是无罪的，要看用它的人，如何来用它。孩子出于自主学习的目的，选用一些趣味化的学习工具，能增进学习的趣味性。能够快乐地学习，学习将事半功倍。
教子建议：
1.不强制向孩子推销趣味性的学习工具。有一类父母，对孩子学习特别上心。任何物品，只要是对学习有用的，都强制向孩子推销。强制性，会损坏趣味性学习工具中的乐趣性。孩子带着抵触情绪使用，达不到良好的学习效果。
2.经常向孩子介绍一些趣味性的学习工具。市场上有了趣味性学习工具，可经常向孩子介绍它们。孩子有兴趣，则可以尝试性使用。许多学习用品的设计，都考虑了趣味性因素。一些学习资料也是趣味十足的。孩子乐意使用，能增强学习的趣味性。
3.据家庭情况，适当满足孩子的购买需求。有一类孩子，只为了满足物欲，并不是真想学习。有时候，甚至出于攀比，疯狂拥有各类趣味性学习工具。这种需求一定要抵制。父母应据家庭情况，在孩子真心想好好学习时，适当满足孩子的需求。
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