有一段时间，我看了几本正面教育的书，便一心想用赏识教育。
每天，我总是“你好棒”、“你真厉害”不离口。阳阳刚听我这么说，也非常兴奋，愿意表现得更好。可当他第三次听到“你好棒”时，他反问我：“妈妈，我哪里棒呀？”
我一时语塞，搪塞了一个理由。阳阳一听，头一挑，不理我了。
我心想，这孩子，怎么好话也不爱听呢？我可是在夸他呀。仔细一想，我也的确夸得太虚了，为了夸而夸，孩子干嘛要爱听呢。孩子真正努力了，渴望被肯定了，才需要真心的夸奖。这种夸奖是一种认可，才会激励孩子继续前进。
孩子没有努力，甚至在退步，在捣乱，我还违心的夸奖，他如何会相信，如何乐意听？夸奖的话，全是违心的话，也入不了孩子的心。这种好话，说的越少越好，还不如不说呢。
我在阳阳身上的试验失败后，就非常慎用夸奖了。
有一次，他在小屋里画画。画好了，他拿来我评点。我仔细看了看了说：“阳阳，你更会用颜色了，色彩搭配很协调。”阳阳一听，马上说：“妈妈，这你也发现啦。”我点点头，阳阳被肯定后，心里很高兴，马上又进屋练画去了。
后来，阳阳考第一了，我也只是搂搂他，给他做顿好吃的。我没有说“你好棒”，我只是营造出一种氛围，让阳阳知道，我是肯定他的。我做的这些事，阳阳都看在眼里，记在了心里。阳阳受到感触后，更愿意努力学习了。
我发现，称赞不一定要用言语，非语言的交流也能传达出肯定和赞赏。孩子能接收到，能体味到其中的真心，才能真正被激励。
赏识比激励效用，但它一定要真诚，要发自内心。孩子耳朵灵敏，一旦察觉到虚伪，会立马心生反感，抵触这类言辞，不为所动。赏识是假的就没有激励效果，还会产生反作用。
教子建议：
1.表扬孩子的行为，而不是他本身。父母在赞赏时，要说他做了什么事，让父母很欣赏。父母不能笼统地说，他很棒，太爱他之类的话。赞赏的是具体的行为，不是他整个人。孩子清楚为何被赞赏，清楚何事被肯定，才能继续保持好作风。
2.用一系列的活动，营造出肯定赞赏的氛围。赞赏不是一句“你真棒”，父母要用一系列的活动，例如眼神、表情，在他人面前谈论此事的态度等，让孩子感觉到，他的行为是被赞赏的，从而继续发扬光荣传统。真实的赏识氛围，才能激励孩子。
3.孩子没有努力，就不要违心的赞赏。不能为夸而夸，如果一件事，孩子并未努力，就不能违心地夸奖。父母的假话，能迅速被孩子识破，孩子会对此厌烦。夸得都是假话，孩子只会讨厌听，夸奖也丧失了激励作用。
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